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诗性德育,让学生诗意栖居——绍兴市柯桥区平水镇中诗性德育构建初探

TIME:2017-12-01

  浙江教育频道讯(通讯员 陶勇),曾经是“教育质量薄弱学校”,是本地生源外流最为严重的学校,也是问题学生比例相对较高的学校。但近几年,她的面貌出现了华丽的转身:学校先后获得浙江省标准化学校、省阳光体育后备人才基地、国家高水平体育后备人才基地、绍兴市文明单位、绍兴市关系下一代工作先进集体、区5A级平安校园等荣誉和称号,学校教学质量、体艺特色水平同时跃居全区初中学校前列……
 
是什么让曾经的“落后”在光环和现实中迈向卓越?平水镇中的回答是——“诗性德育,让学生诗意栖居”!
顶层设计:让德育回归初心
诗性德育为何。悠悠秦望山、潺潺若耶溪。从汉代宰相郑弘到近代工矿泰斗孙越崎,这里“出山”了无数人物。他们志向远大、爱国爱乡、吃苦耐劳,献身事业、造福桑梓。可以说,勤奋是平水人的共同美德,无畏是平水人的共同秉性,坚韧是平水人的共同精神,而创新是平水人的共同品格。深厚的人文底蕴客观上必将为学校教育的发展提供着一方沃土、积蓄一份养料。但回顾平水镇中学艰辛的办学历程,事实并非如此。
平水镇中学为柯桥区南部规模最大的农村初中,长期以来,一直困扰着我们的是学生思想观念、生活习惯、行为规范等方面的极大偏差,学生的发展水平由于区域性社会教育资源和家庭教育资源的极度匮乏而参差不齐。学校教育的最大精力消耗和压力积压来自对问题学生的繁重管理和教育。教师的教学中心任务、学生的良好学风培育为此受到严重影响,教学质量每况日下。2014年,平水镇中学适时提出了实施“诗性德育”,让每一位学生都“诗意栖居”,努力突破学校德育“瓶颈”,并为学校教育质量的全面提升夯基。
诗性德育何为。作为学校德育的价值、目标及总纲,“诗性德育”的基本内涵是:心怀诗一般辽远的志向,热爱祖国、报效祖国的爱国心,心怀社会、兼济天下的责任感,守身明志、不欺暗室的自律性;胸存诗一般丰富的情感,自尊自爱,自立自强,开拓进取,坚毅勇敢,谦虚友好;身具诗一般飒爽的行动,勤劳,好学,热情,文明,诚信,守时;以维护诗歌之乡的名誉作为自己的职责,以完善“若耶之子”的形象作为对自己的要求。
就这样,国家和社会、学校和个人在这个基本内涵下被集合起来,成为了全校学生学习和修身的一个“方向”和“旗帜”。它关注到学生的价值追求,彰显学校的办学理念和办学目标,又立足社会、家长对教育的标准和期望,为从根本上引导学生端正学习动机,树立学习目标,激发学习激情构建了路标、提供了钥匙。
“我们的目标是,从平水镇中走出去的学生不仅是文明有礼、自强不息,也是对社会、对国家有责任感、敢担当的学生,更是能够持续发展的学生。”陶勇校长认为这才是德育的初心。
策略联动:让德育回避空洞
诗性德育,让每一孩子都有触动。“说实话,一开始我们以为‘诗性德育’只是学校的标语和口号而已,直到参加了学校各种活动才感受到这句话对我们人生的价值和意义。”在2016届优秀毕业生座谈会上,被鲁迅中学、柯桥中学提前录取的郦狄扬、于心涛等同学这样说。
如何将独特而高端的顶层设计转化为学校实实在在的德育工作?学校推行三级德育导师帮扶、优秀榜样和名人警句激励、综合实践探究、诗苑情感点读成为实施“诗性德育”的四条基本策略,四种策略相互联动、互为协调,让学生在感知、感悟中,提升成长的信心和动力。
从省工读学校转入的肖华(化名)曾经是一名谁也不敢接手的“烫手山芋”。“在平水镇中学的时间是我人生的转折时间,我感谢班主任王天月老师对我从礼仪、行为规范等方面春风化雨般的感化,感谢她发现我器乐演奏的特长并让我积极参与学校文艺演出等重大活动,让我找回人生的航向,发现自我的价值。”早已走上高一级学校的肖华至今不忘王天月老师的悉心帮助。
在“诗性”德育体系下,学校三级德育导师帮扶制将德育目标任务分解到班主任、任课老师、党员及中层这三级导师上,在日常教学中对全体学生特别是问题学生定期、不定期进行诗性教育。“班级哪怕学习落后的学生,帮他树立志向和培育责任感,总会收获他们转变的喜悦、看到进步的脚印。”区优秀班主任娄明亚说这样做的效果很明显。
诗性德育,让每一孩子孕育成功。“我没有突出的学业成绩,但母校发现了我并成就了我。”“我的目标是奥运会上为国争光、为母校添彩。”奥运会亚军徐东香、全运会冠军孙新昌等回母校时都会用自己刻苦训练成才的故事,激励自己的学弟学妹们要自强不息、不断进取、学会感恩、矢志爱国。
走进平水镇中学,你总会在皮划艇特色展示区前驻足。它记录了一个品牌的成长,也成为学校诗性德育的重要抓手。平水镇中学作为国家高水平体育后备人才基地、省阳光体育后备人才基地,涌现出像徐东香、范雪飞、孙新昌等世界级优秀运动员,还为国家、省、市皮划赛艇队输送了许多优秀的运动员。每学期,学校都会邀请这些优秀运动员回到母校,用自己的成长经历激励学生增强信心、牢固信念。“在人生的赛场上,为国家、为学校、为自己争光成为了这些运动员对全校学生的有力感召。”
同时,学校着眼书香校园和校园文化建设,在一支支路灯杆上架起一块块立德树人教育牌,“天行健,君子以自强不息”, “锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”……它似一道亮丽的风景又内化为全校学生追求进步的座右铭。
诗性德育,让每一孩子综合成长。学校重视在综合实践活动中渗透诗性德育,助推学生在精心设计的活动中综合成长:每年两次的“修学游”、每年以民族精神、诚信守信等为主题的教育月活动、每学期两次的“心理健康,我和专家面对面”、每月一次的“德育之星”评选等活动。这些活动,不仅多元地提升了学生的综合素质,更为健全学生人格、培育学生良好品质、充分出彩自我提供了平台、搭建了舞台。而《平水的物质和非物质文化遗产》、《平水镇中学养成教育读本》、《给学生一百条做人的道理》等校本课程的开发,为“诗性德育”体系建设拓展了空间。
与此,学校坚持诗苑情感点读策略,丰富“诗性德育”实施的途径和载体。走在平水镇中的校园,一股清新淡雅的诗歌之风总会迎面而来。“注重若耶诗路对学生人文素养的滋养,就是要充分利用平水特有的诗歌资源及其所蕴涵的丰富意象、动人情感和生活哲理,来实现对每位平中学子人文素养的无痕渗透和有痕成长。”校若耶诗社社长王蓉蓉老师说。如今,《平水若耶诗歌的探究与发展》已成为地方精品课程并走进课堂,走进全校学生,一个占地2000平米、投资近40万的诗文化主题公园已完成建设,它必将进一步助推平水镇中“以诗育德,以德促学”的步伐。
 
内核孵化:让德育持续前行
诗性德育的构建和实施,需要一支良好的德育工作者队伍。走进平水镇中的综合楼大厅,首先映入眼帘的是“我们发展的内核与根基”这一大型文化墙。“责任在心,奉献在行,爱心在情,质量在精”、“认认真真教好一门科,兢兢业业领好一个班,发挥特长带好一个组”、“讲良心,有爱心,要上心,树公心”。这既是学校对教师的工作要求和价值引领,也抓住了诗性德育实施的制高点——德育工作者队伍建设,它为诗性德育持续前行提供了根本保证。
班级核心组让诗性德育有了合力。“是泥土我们一起把他制成砖瓦,是矿石我们一起把它炼成特钢,是金子我们一起让他闪闪发光。”这是全校教师对班级核心组的德育功能定位。在每年秋季开学前,学校、班主任、教师通过“三向”选择组建班级核心组,通过“目标制定指引教育方向,制度考核提升教育质量”,促进班主任、任课老师“齐心协力抓弱课,众志成城扶弱生”。
“班级核心组明确了质量管理目标,也明确了德育管理目标,我们组内教师心相连,人相亲,形成合力,德育工作就更加有管控性和参与性了。”去年被评为区优秀班主任的章志芬老师说。
校本培训让诗性德育保持活力。学校有效落实“全校课堂教学大交流活动、名师课堂引领活动、青年教师岗位大练兵活动、备课组定时活动”的四位一体校本培训机制。这一培训机制激活了教师队伍建设的一池春水。近年来,学校获得区优质课一等奖以上、区以上教坛新秀、区以上学科带头人的教师超过20名,达到全校教师总数的五分之一。教师的“拔节长高”让学校德育队伍充满了生机和活力,也保障了学校教学质量的跨越和提升,两年中,学校中考质量连续位居全区前列,九年级数学、科学等学科竞赛成绩连续在全区相同规模学校中领先。
同时,学校定期开设若耶讲坛,通过“谈理念、谈经验、谈成长、谈理想”,营造学校和谐向上的主流文化氛围,促进教师“四心”(有良心、讲爱心、要上心、树公心)品格的培育和内化,做“四有”(有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心)好教师。“草根培训让我们在教学上更加地游刃有余,也让我们德育工作开展地更加顺畅、有效。”2016年10月9日,学校杨满红、金永潮这两位荣获区美丽教师的讲坛发言引起了全校教师的共鸣。
 
诗性德育是心与心的碰撞。正如德国哲学家雅思贝尔斯所说:“是一棵树摇动另一颗树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂召唤另一个灵魂”。今天,每个走进平水镇中学大门的人,都会看到“朝乾夕惕”四个金光闪闪的大字。回望过去,这四个大字彰显着平水镇中学师生的意志和品质;放眼未来,这四个大字也昭示着平水镇中学诗意栖居的明天。